Формирование устойчивой мотивации у детей и подростков

Формирование устойчивой мотивации у детей и подростков

19 февр. 16:00

708

Вопросы мотивации нередко волнуют педагогов и родителей.
Почему любознательный, активный, позитивный и самостоятельный ребенок становится упрямым и ленивым? Почему вокруг домашних уроков, чтения книг, занятий музыкой, дополнительных уроков иностранного языка накапливается столько взаимных недовольств, слез и конфликтов? Почему старания родителей дать ребенку «все самое лучшее» нередко встречают досадное сопротивление? Что мы делаем не так, и как можно иначе?

Успешность в любой деятельности во многом зависит от наличия устойчивого внутреннего стремления человека заниматься тем или иным делом. Устойчивая и продуктивная мотивация не является врожденной, на ее формирование активно влияет окружающая среда — семья, друзья, одноклассники, учителя. При этом важно учитывать возрастные и индивидуально-психологические особенности человека. Ошибки в этом процессе приводят к развитию несбалансированной системы мотивов, преимущественно внешних и крайне неустойчивых (например, учеба только под страхом наказания или помощь по дому после многократных напоминаний и скандалов).

Мы сосредоточим свое внимание на формировании учебной мотивации, уточним ее особенности на каждом возрастном этапе, соберем приемы и техники формирования продуктивной мотивации у детей и подростков родителями в семье и педагогами в любой образовательной организации.

Запись видео и прямые эфиры studio.1sept.ru

Травкина Ирина Вячеславовна
педагог-психолог МБОУ "Лицей № 2 имени Б. А. Слободского" г. Тула, руководитель профессионального сообщества педагогов-психологов г. Тулы