Метапредметные результаты обучения: как оценить овладение регулятивными действиями?
Просмотров: 631
В новой редакции ФГОС закреплено освоение всеми обучающимися социальных и эмоциональных навыков. Содержательно эти навыки относятся к метапредметным результатам обучения в части универсальных учебных регулятивных действий.
К социально-эмоциональным навыкам относятся самоконтроль, самоорганизация, стрессоустойчивость, работа в команде, настойчивость, эмпатия и многие другие индивидуальные характеристики обучающихся. Одна из важнейших характеристик социально-эмоциональных навыков — возможность их целенаправленного формирования. Именно она позволяет системе образования заявлять о том, что в ее рамках формируются не только предметные, но и социально-эмоциональные характеристики учащихся.
На вебинаре мы поговорим о сложностях оценки социально-эмоциональных навыков, о возможных подходах и представим свой опыт разработки инструментов оценки социально-эмоциональных навыков, в частности, в формате сценарных заданий для начальной и основной школы.
Карданова Елена Юрьевна
директор центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования, НИУ ВШЭ; канд. физ.-мат. наук, ординарный профессор НИУ ВШЭ
Куликова Алена Александровна
канд. наук об образовании, старший научный сотрудник центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования, НИУ ВШЭ
Школьная администрация, Психологи, Педагоги, Методисты
#ФГОС #бесплатно #ФГОС НОО #метапредметные результаты #ФГОС СОО #ФГОС-2022 #регулятивные умения
Измерение результатов освоения обучающимися программ начального и основного общего образования: новые ФГОС – новые задачи
Новые ФГОС начального и основного образования содержат подробное описание того, что должны отражать результаты освоения образовательных программ. В частности, более детально прописаны предметные и метапредметные результаты обучения. Более того: в новой редакции ФГОС отмечается, что результаты надо измерять в динамике, что означает, что необходимо отслеживать индивидуальный прогресс в обучении.
На вебинарах мы поговорим о том, какими должны быть инструменты оценки результатов обучения, чтобы удовлетворять требованиям новых стандартов, как измерять прогресс в обучении, почему существующие инструменты оценки – такие, как ВПР – не позволяют этого делать.
Также мы поговорим о том, почему важно формировать не только предметные, но и метапредметные образовательные результаты, в чем особенности метапредметных образовательных результатов по сравнению с предметными, в чем причины недостаточно развитой практики оценивания метапредметных образовательных результатов. Ну и главное, как же их оценивать, чтобы получить надежные, валидные и достоверные результаты.
Обсуждение
Столярова Т.В. 28 ноября 2022 г. 21:48
Спасибо, полезная информация.
Кузнецова О.И. 28 ноября 2022 г. 06:23
Спасибо, очень интересно было!
Марченкова И.В. 25 ноября 2022 г. 19:21
Спасибо
Ромих В.В. 25 ноября 2022 г. 17:12
Спасибо большое,прекрасно провёл вечер!
Старикова Э.Ф. 25 ноября 2022 г. 16:26
Благодарю 💐
Котельникова О.С. 25 ноября 2022 г. 15:55
Благодарю за полезную информацию
Шаповалова Т.А. 25 ноября 2022 г. 15:50
Спасибо, было полезно!
Котельникова О.С. 25 ноября 2022 г. 15:21
Здравствуйте, коллеги!
Моргунова А.Ю. 25 ноября 2022 г. 15:18
Добрый вечер!
Шевцова Л.О. 5 декабря 2022 г. 19:32
Добрый вечер!
Сарикова Л.С. 25 ноября 2022 г. 15:04
Добрый вечер, коллеги!