11 ноября 2022 г.
Бесплатно
Вебинар прошёл 11 ноября 2022 г.

Видеозаписи доступны только зарегистрированным пользователям.

Войдите или зарегистрируйтесь.
Как измерить индивидуальный прогресс в обучении?
Вебинар прошёл: 11.11.2022
Просмотров: 402
Поделиться: 

Измерение индивидуального прогресса — непростая задача. Необходимы специальным образом сконструированные инструменты измерения, специальные процедуры проведения оценки и, конечно, специальные техники работы с данными тестирования, шкалирования и представления результатов.

Мы поговорим об общих принципах измерения индивидуального прогресса, а также рассмотрим конкретные примеры инструментов, позволяющих это делать.

Карданова Елена Юрьевна
директор центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования, НИУ ВШЭ; канд. физ.-мат. наук, ординарный профессор НИУ ВШЭ

Иванова Алина Евгеньевна
канд. наук об образовании, старший научный сотрудник центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования, НИУ ВШЭ

Школьная администрация, Педагоги, Методисты

#ФГОС #бесплатно #ФГОС НОО #оценка и мониторинг #ФГОС СОО #ФГОС-2022


Измерение результатов освоения обучающимися программ начального и основного общего образования: новые ФГОС – новые задачи

Новые ФГОС начального и основного образования содержат подробное описание того, что должны отражать результаты освоения образовательных программ.  В частности, более детально прописаны предметные и метапредметные результаты обучения. Более того: в новой редакции ФГОС отмечается, что результаты надо измерять в динамике, что означает, что необходимо отслеживать индивидуальный прогресс в обучении. 

На вебинарах мы поговорим о том, какими должны быть инструменты оценки результатов обучения, чтобы удовлетворять требованиям новых стандартов, как измерять прогресс в обучении, почему существующие инструменты оценки – такие, как ВПР – не позволяют этого делать. 

Также мы поговорим о том, почему важно формировать не только предметные, но и метапредметные образовательные результаты, в чем особенности метапредметных образовательных результатов по сравнению с предметными, в чем причины недостаточно развитой практики оценивания метапредметных образовательных результатов. Ну и главное, как же их оценивать, чтобы получить надежные, валидные и достоверные результаты. 

Обсуждение

Изображение участника Геньш Ю.В.

Геньш Ю.В. 11 ноября 2022 г. 16:32

Спасибо огромное!

Изображение участника Панкова Ю.А.

Панкова Ю.А. 11 ноября 2022 г. 16:01

Спасибо большое !

Изображение участника Вылко Е.В.

Вылко Е.В. 11 ноября 2022 г. 14:58

Добрый день

Пользователь удалил комментарий