Нередко дети с РАС овладевают способностью произносить отдельные слова и даже фразы, но не используют речь как средство коммуникации. В ряде других случаев дети с РАС используют отдельные слова, чтобы выразить свою просьбу, проговаривают фразы-штампы. При этом дальнейшего освоения связной речи не происходит, их речь мало интонирована, наполнена смысловыми ошибками. Дети с трудом ориентируются в контексте социальных ситуаций, не ожидают и не предвосхищают реакцию партнёра по общению. Причина подобных проявлений кроется в недостаточном развитии предпосылок коммуникативной деятельности у детей с РАС. В норме они формируются в довербальный период развития.

Помочь ребёнку восполнить этот опыт и научиться пользоваться невербальными средствами коммуникации для развития отношений помогает концепция DIR. На вебинаре будут раскрыты приёмы и техники включения средств АДК в общение с ребёнком на разных ступенях развития эмоциональных отношений. Данный подход и описанные на вебинаре приёмы могут использовать как профильные специалисты (логопеды, психологи, дефектологи), так и воспитатели детских садов, специалисты учреждений реабилитации и образовательных организаций.