Анализ, коррекция и развитие функций программирования, регуляции и контроля в процессе обучения дошкольников и младших школьников

У каждой психической функции есть своя программа развития. Мозг ребенка созревает гетеросинхронно: разные функции развиваются в разное время. И это не значит, что с ребенком что-то не так. Ребенок может быть абсолютно здоровым физически и умственно, но его мозг, который еще развивается, не справляется со школьной нагрузкой.

Одна из причин школьной неуспеваемости — незрелость лобных долей мозга. Как это увидеть педагогу и построить программу помощи ребенку, автор расскажет во время вебинара.

Будут освещены следующие вопросы:

• Какова роль функций программирования, регуляции и контроля в процессе обучения детей.
• Связь неуспешности в обучении ребенка с недостаточной зрелостью мозговых структур, отвечающих за программирование, регуляцию и контроль.
• Как «увидеть» и проанализировать несформированность функций, отвечающих за программирование, регуляцию и контроль.
• Примеры конкретных ошибок.

Презентация: clck.ru/VHeo7