Особенности обучения детей с РАС. Организация коммуникативных групп
В рамках вебинара будут подробно освещены особенности при организации обучения, адаптации учебных материалов, организации инклюзивного пространства для учеников с РАС, а также даны приемы организации групп с учетом сенсорных, когнитивных и коммуникативных особенностей детей с РАС.
Данный подход включает в себя авторские разработки, а также использование передовых методик работы с детьми, имеющими РАС: PECS, ТЕАССН, DIR/Floortime, АВА.
Леонова Ирина Владиславовна
логопед высшей категории, преподаватель МГПУ, ИСОиКР, учитель-логопед школы №1321 «Ковчег», специалист ТЕАССН, специалист PECS, специалист по альтернативной коммуникации и формированию коммуникативных навыков речи у детей с РАС и другими особенностями развития (опыт работы более 17 лет), сертифицированный специалист Floortime, автор методики и одноименного пособия «Развитие коммуникативных навыков и речи у детей, имеющих РАС и другие нарушения развития», автор «Альбома для логопеда по развитию коммуникативных навыков и речи»
Дошкольное образование, Начальная школа, Дефектологи, логопеды и коррекционные педагоги, Педагог инклюзивного образования
#РАС #коммуникативные навыки #когнитивные функции #DIR #Floortime #ABA-подход #PECS #TEACCH
Методы и приемы обучения детей с РАС и другими нарушениями развития в школе
- Как организовать работу на уроке в классе, где обучается ребенок с РАС? С чего начинать?
- Как адаптировать учебный материал?
- Как улучшить дисциплину в классе?
- Специфика обучения детей ОВЗ по программе 8.2 и другими нозологиями в 5 классе.
Обсуждение