Психологические границы у детей: даются или создаются?
Просмотров: 43
Психологические границы не даны нам от рождения. Как и многие феномены человеческой жизни, границы «растут» и изменяются в течение жизни человека.
На вебинаре мы рассмотрим этапы становления данного явления, а также те примерные ориентиры, которые будут свидетельствовать о развитии здоровых границ.
Также мы постараемся ответить на ряд вопросов. Например, в каком возрасте ребенок начинает понимать, что у каждого человека есть свое пространство жизни, нужно ли учить ребенка в дошкольном возрасте говорить «нет» или это целесообразно делать в подростковом возрасте, и многие другие.
Силина Ольга Владимировна
кандидат психологических наук, руководитель психолого-логопедической службы ГБОУ г. Москвы «Школа №2086», психолог, клинический психолог
Психологические границы у детей: отделяют или объединяют?
«У нас такая дружба: мы играем только в ее игры» / «Не хочу гулять, но иду, вдруг друзья обидятся» / «Дружба у нас такая: сначала посмеются, но потом извинятся… » / «Конечно, мне неприятно, что мой мяч разорвали, но это же друзья, зачем мне с ними ругаться».
Подобные истории слышат родители и педагоги от детей, для которых эти ситуации являются сложными и безвыходными: как сохранить собственную индивидуальность и, одновременно, быть вовлеченным в процесс взаимодействия, как дружить и получать удовольствие, как понять – приятна мне дружба или нет? Взрослым также тяжело слышать подобные детские откровения, потому что возникает закономерный вопрос: как реагировать так, чтобы ребенок задумывался о комфорте и свободе в отношениях.
В данном цикле вебинаров мы рассмотрим, что такое психологическое пространство и границы, каким образом данный феномен развивается у детей вплоть до подросткового возраста.
Обсуждение