Применение элементов подхода DIR/Floortime в работе с детьми, имеющими РАС. Часть 1
Просмотров: 47
Дети с расстройствами аутистического спектра все чаще оказываются среди воспитанников детских садов, учреждений реабилитации, образовательных организаций.
Работающие там специалисты часто испытывают сложности при установлении контакта с ребенком, удержании его внимания в совместной деятельности, эмоциональной вовлеченности во взаимодействие. Все перечисленные навыки являются предпосылками коммуникативной деятельности и базой для развития речевых возможностей.
В рамках встречи будут освещены вопросы использования стратегий DIR/Floortime в практике работы по развитию коммуникативных и речевых навыков у детей с РАС, рассмотрена поэтапная система становления коммуникативных навыков с использованием невербальных и вербальных средств общения.
Леонова Ирина Владиславовна
логопед высшей категории, преподаватель МГПУ, ИСОиКР, учитель-логопед школы №1321 «Ковчег», специалист ТЕАССН, специалист PECS, специалист по альтернативной коммуникации и формированию коммуникативных навыков речи у детей с РАС и другими особенностями развития (опыт работы более 17 лет), сертифицированный специалист Floortime, автор методики и одноименного пособия «Развитие коммуникативных навыков и речи у детей, имеющих РАС и другие нарушения развития», автор «Альбома для логопеда по развитию коммуникативных навыков и речи»
Дошкольное образование, Начальная школа, Дефектологи, логопеды и коррекционные педагоги
#инклюзия #РАС #речевые нарушения #коммуникативные навыки #стратегия DIR/Floortime
Логопедическая помощь детям
На цикле вебинаров обсудим:
- когда ребенку нужна логопедическая помощь;
- в каком возрасте необходимо посетить логопеда;
- когда и как начинать коррекционную работу при речевых нарушениях;
- что такое дизартрия и приемы работы с дизартрией;
- что такое задержка речевого развития и как правильно организовать индивидуальную работу с ребенком имеющим ЗРР.
Обсуждение