Трагедия в Казани
14 мая 2021 г.
Школа — наше дело
Соловейчик А.С.
Мень Е..
Всероссийская планёрка родителей и учителей № 35
- Агрессивность — наша данность или нередкие исключения?
- Влияние онлайн среды на мотивы подростка. Оно есть или его нет?
- Трагедия — это проблема школы или семьи, или других государственных институтов?
- Что мы — школа, семья, общественные объединения — можем сделать уже сейчас и в ближайшей перспективе для предотвращения таких ситуаций?
Электронное свидетельство об участии в вебинаре станет доступно после просмотра вебинара (образец свидельства)
Электронное свидетельство
Анистратенко Е.А.
15 мая 2021 г. в 01:28Согласна, документы в приоритете, часто бывают нежели дети, но это должны понимать прежде всего управленцы, которые требуют эти бумаги от учителя, систему нужно менять. Екатерина говорит о том, что в России плохое психологическое образование, я бы сказала, что оно очень фундаментальное в теории, но скудное в практике. Люди приходят научиться, но, действительно, не получают в итоге того, за что платят. Выясняется, что после ВУЗа нужно еще обучаться, что бы стать хорошим практиком, не у всех есть деньги и обстоятельства позволяющие это сделать...Опять же система, которую нужно менять.....
Анистратенко Е.А.
15 мая 2021 г. в 01:09Добрый вечер, смотрю в записи и сразу понимаю, что Екатерина не сталкивалась с условиями труда в обычной школе, говорит о том, что необходимо класс поделить на группы, но ведь учитель не может самовольно это сделать, не может он работать с 15 учениками, а остальные 15 где будут в этот момент?Все завязано на расписании, планах, программах и т.д. Говорит, что никто не знает есть ли насилие в семье ребенка, хороший и неравнодушный классный руководитель знает и педагог-психолог тоже, если у него есть контакт с ребенком. Если мы хотим качественно воспитывать детей, то от государства должна исходить инициатива - уменьшить количество детей в классе; на ставку психолога - 400 детей (так же уменьшить количество детей на ставку). Но это дороже обойдется государству....В Финляндии 2 педагога ведут 1 урок, помогают друг другу и и не приходится даже тон повышать, но это же нужно заплатить в 2 раза больше за один урок....
Браверман Р.С.
18 мая 2021 г. в 09:58Я так поняла, что Екатерина говорила о делении класса на группы внутри одного урока. Когда вы физически разъединяете детей на несколько подгрупп (по разным углам) и они работают в рамках этих малых групп сообща. Так называемая сингапурская система очень активно такие сценарии уроков использует. Здесь на Вебинарах есть в записи Любовь Дружинина, она довольно подробно о таких технологиях рассказывала.
Хильчук О.А.
14 мая 2021 г. в 19:12Спасибо, что поднимаются такие темы. Это нужно обсуждать, чтобы не повторялись такие случаи.
Бейсенова Г.А.
14 мая 2021 г. в 19:06Добрый вечер
Алибекова З.Г.
14 мая 2021 г. в 18:59Добрый вечер 🌆