Мы поговорим о конкретных целях, задачах и методах работы, используемых АВА-специалистами, приверженцами вербально-поведенческого подхода, в работе над развитием слухоречевой памяти и речевого внимания детей с РАС.

Развитие этих высших психических функций лежит в основе формирования активной фразовой речи ребёнка, его способности воспринимать большие объёмы вербальной информации, понимать прочитанное, отвечать на вопросы учителя, поддерживать диалог.